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的心胸聆听别人。不要在分组合作的 感受到彼此尊重与关怀的环境，让他

时候，占别人便宜，或是搞小圈圈， 们在境教中成为有爱懂关怀的人。
排挤他人。就像校规与班规要求同学

穿着校服，整齐划一，保有整洁、清 六、公民责任 (citizenship)：如
爽的神态，面对师长保有笑容。这都 何成为一个好公民？教会学生一些有

是培养学生公平态度的作法，在同一 效的助人及服务技巧开始，从班级做

个规准内，人人平等。 起，尽自己的心力，让同学因你而更
好，进而安排班级外的活动，鼓励学

四、值得信赖 ( trustworthiness )： 生积极参与，推及学校、社区，从班
如何成为值得信赖的的人？老师要以 级活动，学校活动，社区服务等。让

身作则，教育无它唯爱与榜样而已。 他们有机会亲身体验自己对别人或班

老师本身要成为道德典范，利用学科 级及学校有所贡献，从中培养公民责
教育中相关的生活实例，进行楷模学 任。

习，介绍现实社会中，值得学习的典

范人物，向典范学习，成为同学们的 品格教育的实施必须和学校日常
典范。 生活紧密结合，让学生从生活实际的

行动中进行体验，从中培养品格力，

五、关怀 (caring)：如何成为有 养成批判思考与决策的能力，让学生
爱心的人？营造一个良善的学习环 成为有品德，有质量有品味的三品达

境，让学生沐浴在文雅语言、谈吐、 人。
气质的环境，学校要创造一个让学生 （1/7/2019）

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